| kommunikativ | kontekstualisering | |||
| koordinere | gruppeproces | |||
| ildsjæle | aktivt valg | |||
| implementere | summativ evaluering | |||
| bløde værdier | gruppedynamik | |||
| anerkendende tilgang | initiativ | |||
| projektære | idegenerering | |||
| scenarie | inklusion | |||
| brugerdrevet innovation | tværfaglige teams | |||
| dynamik | synergieffekter | |||
| kontekstualisering | dynamisk organisering | |||
| helhedsforståelse | eklektisk | |||
| strukturel | samarbejdslæring | |||
| kernekompetencer | konceptudvikling | |||
| forventningsafstemning | virtuel leder | |||
| forståelse | evaluering | |||
| potentiale | synergi | |||
| meningsrum | innovativ | |||
| visualisering | anerkendende tilgang | |||
| nøglepersoner | netværk | |||
| iværksættelse | brugerdrevet innovation | |||
| rummelighed | kerneværdier | |||
| helhedsforståelse | reorganisering | |||
| nye synergier | initiativ | |||
| værdibaseret ledelse | undersøgelsesfase | |||
| omstillingsparat | hermeneutisk | |||
| evaluering | kernekompetencer | |||
| synergieffekter | innovative processer | |||
| basis | aktivt valg | |||
| kompetenceafklaring | værdigrundlag | |||
| kerneværdier | kommunikativ | |||
| meningsrum | inspiration | |||
| kompatible | tværfaglige teams | |||
| gruppeproces | appreciative inquiry | |||
| dynamisk strategi | evaluering | |||
| analyse af læringsmiljøer | forandringsagent | |||
| hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | |||
| divergerende stadier | læringsstile | |||
| strukturanalyse | idiografisk | |||
| feedback | læringscoaches | |||
| dannelse | appreciative inquiry | |||
| kriterier | kontekst | |||
| scenarie | milepæle | |||
| kriterier | dynamisk strategi | |||
| synliggørelse | koordinere | |||
| kontekst | ressourcestærke | |||
| kreativt potentiale | passioneret | |||
| bilateral | konceptudvikling | |||
| basis | forståelse | |||
| perspektiv | pædagogiske frontløbere | |||
| forventningsafstemning | ildsjæle | |||
| konceptudvikling | visualisering | |||
| synergieffekter | innovative processer | |||
| helhedsforståelse | kerneværdier | |||
| virtualisering | ressourcestærke | |||
| kontekstualisering | tematisere | |||
| passioneret | sindstilstand | |||
| klare indikatorer | anerkendende ledelse | |||
| få forståelse for | initiativ | |||
| strukturel | gruppeproces | |||
| formidling | bløde værdier | |||
| human acceptskabelse | koordinere | |||
| gruppedynamik | kreativ agent | |||
| appreciative inquiry | innovative processer | |||
| kerneværdier | horisont | |||
| sindstilstand | læringscoaches | |||
| feedback | gruppeproces | |||
| klare indikatorer | metarefleksiv | |||
| socialt interagerende individer | kompetenceafklaring | |||
| milepæle | kontekst | |||